Les chemins des écoliers
L'édition 2023 de l'Art en chemin se voit enrichie de plusieurs classes d'écoles primaires, de collèges, de lycées et même de crèches. Plus d'une vingtaine de classes et périscolaires ont travaillé sur le thème "Passage Pas.sage". Les œuvres des enfants sont exposées sur des sites particuliers à :
Auger-Saint-Vincent,
Barbery,
Chamant,
Chevrières,
Fresnoy-le-Luat,
Plailly,
Ribécourt-Dreslincourt,
Rully,
Senlis,
Trumilly,
Verberie
L'édition 2023 de l'Art en chemin se voit enrichie de plusieurs classes d'écoles primaires, de collèges, de lycées et même de crèches. Plus d'une vingtaine de classes et périscolaires ont travaillé sur le thème "Passage Pas.sage". Les œuvres des enfants sont exposées sur des sites particuliers à :
Auger-Saint-Vincent,
Barbery,
Chamant,
Chevrières,
Fresnoy-le-Luat,
Plailly,
Ribécourt-Dreslincourt,
Rully,
Senlis,
Trumilly,
Verberie
« Il faut apprendre, non pas pour l'amour de la connaissance, mais pour se défendre contre le mépris dans lequel le monde tient les ignorants. », Charlie Chaplin
photo : Charlie Chaplin et avec Jacky Coogan dans le Kid (1921) - First National Pictures
Auger-Saint-Vincent :
Périscolaire
Directrice :
Lieu d'exposition : square face à l'église
Passage sur les différents continents
Asie, Europe, Océanie, Amérique du Sud et Amérique du Nord
Périscolaire
Directrice :
Lieu d'exposition : square face à l'église
Passage sur les différents continents
Asie, Europe, Océanie, Amérique du Sud et Amérique du Nord
Barbery :
Ecole primaire
Directrice : Mme Emilie DESQUIENS
Lieu d'exposition : la place du village aux bords de l'Aunette
Ecole primaire : CP-CE1 : Mme Emilie Desquiens
Ecolé maternelle : PS, MS et GS : Mme Amélie Bouteille (enseignante) et Mme Dominique Melmann (ATSEM)
Périscolaire : Mme Noura Naili
Ouvrez la porte et devinez vers quel monde vous arrivez...
Les élèves ont travaillé sur le passage vers un autre monde ainsi que sur l'univers fantastique.
En CP/CE1, les écoliers ont travaillé sur le découpage, collage et la peinture afin de représenter le passage dans l'univers de Peter Pan. Ils ont ensuite imaginé leur propre monde puis l'ont décrit avec leurs mots.
Les maternelles ont, quant à eux, pris des photos chaque matin du mois de décembre d'un lutin dénommé Elfi.
Coquin, farceur, pas très sage... Ce dernier profitait de l'absence des enfants pour faire des bêtises en tout genre.
Ils ont également travaillé sur le corps et plus particulièrement la représentation de bêtises à travers un corps en mouvement.
Ecole primaire
Directrice : Mme Emilie DESQUIENS
Lieu d'exposition : la place du village aux bords de l'Aunette
Ecole primaire : CP-CE1 : Mme Emilie Desquiens
Ecolé maternelle : PS, MS et GS : Mme Amélie Bouteille (enseignante) et Mme Dominique Melmann (ATSEM)
Périscolaire : Mme Noura Naili
Ouvrez la porte et devinez vers quel monde vous arrivez...
Les élèves ont travaillé sur le passage vers un autre monde ainsi que sur l'univers fantastique.
En CP/CE1, les écoliers ont travaillé sur le découpage, collage et la peinture afin de représenter le passage dans l'univers de Peter Pan. Ils ont ensuite imaginé leur propre monde puis l'ont décrit avec leurs mots.
Les maternelles ont, quant à eux, pris des photos chaque matin du mois de décembre d'un lutin dénommé Elfi.
Coquin, farceur, pas très sage... Ce dernier profitait de l'absence des enfants pour faire des bêtises en tout genre.
Ils ont également travaillé sur le corps et plus particulièrement la représentation de bêtises à travers un corps en mouvement.
Chamant :
Ecole maternelle, primaire et périscolaire
Directrice : Mme Laetitia MACHY
Lieu d'exposition : allée de la marquise
Ecole maternelle : PS/MS : Mme Ruffin
Ecole primaire: CE1/CE2 : Mme Vanschoorisse et CM1/CM2 : Mme Machy
Périscolaire (Ilep) : Loïc André et Élisabeth Chicot
Les rires, les cris, les pleurs et les battements du cœur qui s’accélèrent...
Projet des PS/MS :
Dès leur plus jeune âge, les enfants sont confrontés à leurs émotions. Elles sont parfois brusques, quelquefois
chaleureuses ou incontrôlables.
En tant qu’adultes (enseignants et parents) c’est notre rôle de guider les enfants à travers la compréhension de leurs émotions.
Tel est le point de départ de notre réalisation.
A partir d’albums de la littérature de jeunesse, notamment les émotions de Gaston et la couleur des émotions nous avons essayé de les répertorier, les verbaliser, les comprendre, pour ensuite les retranscrire. L’émotion apparaît donc assez rapidement comme un point de passage du biologique au psychologique.
L’émotion est « de passage », c'est-à-dire qu’elle laisse place à une autre émotion derrière.
Nous avons retenu 4 émotions principales pour la réalisation de notre travail : la joie, la tristesse, la colère et la peur.
Les élèves se sont inspirés du travail de l'artiste japonais Takashi MURAKAMI et ont utilisé sa fleur souriante aux couleurs chaudes.
Symboliquement chacune d’elle est représentée par une moustiquaire, petit cocon intérieur, petite bulle d’émotion.
Le spectateur est donc invité à rentrer à l’intérieur de chacune d’elle et de passer de l’une à l’autre.
Ecole maternelle, primaire et périscolaire
Directrice : Mme Laetitia MACHY
Lieu d'exposition : allée de la marquise
Ecole maternelle : PS/MS : Mme Ruffin
Ecole primaire: CE1/CE2 : Mme Vanschoorisse et CM1/CM2 : Mme Machy
Périscolaire (Ilep) : Loïc André et Élisabeth Chicot
Les rires, les cris, les pleurs et les battements du cœur qui s’accélèrent...
Projet des PS/MS :
Dès leur plus jeune âge, les enfants sont confrontés à leurs émotions. Elles sont parfois brusques, quelquefois
chaleureuses ou incontrôlables.
En tant qu’adultes (enseignants et parents) c’est notre rôle de guider les enfants à travers la compréhension de leurs émotions.
Tel est le point de départ de notre réalisation.
A partir d’albums de la littérature de jeunesse, notamment les émotions de Gaston et la couleur des émotions nous avons essayé de les répertorier, les verbaliser, les comprendre, pour ensuite les retranscrire. L’émotion apparaît donc assez rapidement comme un point de passage du biologique au psychologique.
L’émotion est « de passage », c'est-à-dire qu’elle laisse place à une autre émotion derrière.
Nous avons retenu 4 émotions principales pour la réalisation de notre travail : la joie, la tristesse, la colère et la peur.
Les élèves se sont inspirés du travail de l'artiste japonais Takashi MURAKAMI et ont utilisé sa fleur souriante aux couleurs chaudes.
Symboliquement chacune d’elle est représentée par une moustiquaire, petit cocon intérieur, petite bulle d’émotion.
Le spectateur est donc invité à rentrer à l’intérieur de chacune d’elle et de passer de l’une à l’autre.
Chevrières :
Ecole primaire Denise Bertin
Directrice : Mme Corinne Wiart
Lieu d'exposition : ruelle des Dames
en partenariat avec l'Association BVEC
Ecole primaire (CM1 et CM2) classes de Séverine Cardon, Mélanie Poissenot et Corinne Wiart
Le projet a été orienté sur la connaissance des quartiers et du village à travers ses habitants rencontrés lors des sorties préparées avec les accompagnateurs de l’association BVEC et des anciens du quartier.
L’objectif a été de permettre aux enfants de pouvoir comprendre pourquoi et comment le village s’est agrandi au fil des années. Ils sont allés à la recherche des personnes connues ou moins connues qui ont donné le nom à leur rue. Ils ont interrogé les anciens et ont pu appréhender comment se passait l’école avant (où était elle, qu’est-ce qu’on y faisait ?, Etait-ce si différent d’aujourd’hui ?).
Peut-être que les anciens ont aussi fait quelques bêtises ?
Depuis le début de ce travail, des liens se sont déjà tissés entre les élèves et les habitants rencontrés. Désormais, on se reconnaît, on se dit bonjour, on se respecte ... on crée du lien social.
L’enfant autant que l’adulte se sent reconnu et porté par cette communauté qu’est le village.
Lors de leurs sorties, les enfants ont pris les habitants de Chevrières en photo devant leur maison.
Ils ont pu voir parfois ce qu’il y avait derrière les murs d’une clôture, d’une maison ou d’une entreprise locale. Les personnes ont eu à cœur de les renseigner, de leur montrer leur savoir-faire. Les enfants sont parfois repartis avec une petite friandise.
Ce Passage, cette transmission est essentielle lorsqu’on vit et grandit dans un village.
Ecole primaire Denise Bertin
Directrice : Mme Corinne Wiart
Lieu d'exposition : ruelle des Dames
en partenariat avec l'Association BVEC
Ecole primaire (CM1 et CM2) classes de Séverine Cardon, Mélanie Poissenot et Corinne Wiart
Le projet a été orienté sur la connaissance des quartiers et du village à travers ses habitants rencontrés lors des sorties préparées avec les accompagnateurs de l’association BVEC et des anciens du quartier.
L’objectif a été de permettre aux enfants de pouvoir comprendre pourquoi et comment le village s’est agrandi au fil des années. Ils sont allés à la recherche des personnes connues ou moins connues qui ont donné le nom à leur rue. Ils ont interrogé les anciens et ont pu appréhender comment se passait l’école avant (où était elle, qu’est-ce qu’on y faisait ?, Etait-ce si différent d’aujourd’hui ?).
Peut-être que les anciens ont aussi fait quelques bêtises ?
Depuis le début de ce travail, des liens se sont déjà tissés entre les élèves et les habitants rencontrés. Désormais, on se reconnaît, on se dit bonjour, on se respecte ... on crée du lien social.
L’enfant autant que l’adulte se sent reconnu et porté par cette communauté qu’est le village.
Lors de leurs sorties, les enfants ont pris les habitants de Chevrières en photo devant leur maison.
Ils ont pu voir parfois ce qu’il y avait derrière les murs d’une clôture, d’une maison ou d’une entreprise locale. Les personnes ont eu à cœur de les renseigner, de leur montrer leur savoir-faire. Les enfants sont parfois repartis avec une petite friandise.
Ce Passage, cette transmission est essentielle lorsqu’on vit et grandit dans un village.
Fresnoy-le-Luat :
Ecole maternelle
Directrice : Mme Collet
Lieu d'exposition : gazon entre l'école et la mairie
PS et MS : Karine COLLET
MS et GS : Carole MAGNY
Les élèves de petite et moyenne sections ont travaillé autour des émotions à partir des lettres de l'expression "PAS SAGE" et de l'album célèbre "la couleur des émotions) (travail de mimes en photographies) et autour des activités de la classe pour le mot "passage".
Les élèves de moyenne et grande section ont travaillé autour de la prise de conscience de tous les passages présents dans nos vies (noter le vocabulaire que les enfants ont réussi à faire émerger, verbaliser et mettre en scène).
Ecole maternelle
Directrice : Mme Collet
Lieu d'exposition : gazon entre l'école et la mairie
PS et MS : Karine COLLET
MS et GS : Carole MAGNY
Les élèves de petite et moyenne sections ont travaillé autour des émotions à partir des lettres de l'expression "PAS SAGE" et de l'album célèbre "la couleur des émotions) (travail de mimes en photographies) et autour des activités de la classe pour le mot "passage".
Les élèves de moyenne et grande section ont travaillé autour de la prise de conscience de tous les passages présents dans nos vies (noter le vocabulaire que les enfants ont réussi à faire émerger, verbaliser et mettre en scène).
Plailly :
Ecole maternelle et école primaire des Fontaines
Directrice : Mme L'HEUREUX
Lieu d'exposition : la Cavée du Gué
PS et MS : Amélie DEBART
MS et GS : Eva GRIMAL
CP: Sandrine BIENARRIVE et Fatima BAALI
CE1: Anne PAPIRNYK
CE2: Corinne L'HEUREUX et Sheyma ABDELBEBIR
CM1: Carine CAUSSADE et Catherine MERCIER
CM2: Anne-Christelle BAUDRY
Les petites sections de la classe d’Amélie DEBART ont travaillé sur les passages en réalisant des routes multicolores à l’aide de pinceaux mousses et de peintures acryliques et en collant des gommettes rectangulaires blanches. Ils ont également réalisé d’autres routes multicolores à l’aide de rouleaux et de peintures acryliques avec des bords des routes réalisés sous forme d’empreintes à la règle trempée dans de la peinture noire.
Les moyennes et grandes sections de la classe d’Eva GRIMAL ont travaillé et ont réalisé des chemins. C’est le PASSAGE VERS L’ECRITURE. Pour les moyennes section, chemins réalisés à la gouache bleue et au pinceau, avec des petits carrés de papier de soie encollés et des gommettes de différentes tailles violettes et roses. Les espaces vides ont été remplis avec différents signes graphiques.
Pour les grandes sections, les chemins sont réalisés à l’encre verte et à l’aide de morceaux de papier déchiré jaune. Les espaces vides ont été remplis avec les lettres du mot passage en capital (sur l’un) et en minuscule (sur l’autre).
Les CP de la classe de Sandrine BIENARRIVE et Fatima BAALI ont travaillé sur le PASSAGE VERS LA LIBERTE. L’idée était d’imaginer la vie derrière les murs d’une prison. Ce passage est symbolisé par un trou dans le mur de briques (travail à l’aquarelle et aux feutres).
Les CE1 d’Anne PAPIRNYK ont réinterprété les passages piétons, qu’ils ont surnommés les PASSAGES PAS SAGES (travail aux crayons de couleurs).
Les CE2 de Corinne L’HEUREUX et de Sheyma ABDELKEBIR ont imaginé une porte qui les conduirait vers un monde de bêtises : le PASSAGE DES ENFANTS PAS SAGES (travail à la plume et à l’encre pour la porte, aux craies grasses et aux crayons de couleurs pour le prolongement des photos). Les productions des enfants se veulent interactives puisqu’il faut faire la démarche d’ouvrir les portes (l’idée étant d’inciter les promeneurs à entrer dans les œuvres).
Les CM1 de Carine CAUSSADE et de Catherine MERCIER ont mis en scène le PASSAGE DE LA VIE. Ils ont réfléchi à un objet qui se transmettait de génération en génération : la girafe Sophie. Ils ont imaginé des paysages imaginaires dans lesquels ils ont intégré la fameuse Sophie et des silhouettes blanches représentant les générations du nourrisson au 3ème âge (les étapes de la vie). Ils ont travaillé essentiellement à la gouache.
Les CM2 d’Anne-Christelle BAUDRY ont travaillé travail sur la perspective à l’aquarelle et aux feutres : PASSAGE VERS L’IMAGINAIRE. Ils ont imaginé un monde extraordinaire à travers le trou d’une serrure ou au bout d’un tunnel.
Ecole maternelle et école primaire des Fontaines
Directrice : Mme L'HEUREUX
Lieu d'exposition : la Cavée du Gué
PS et MS : Amélie DEBART
MS et GS : Eva GRIMAL
CP: Sandrine BIENARRIVE et Fatima BAALI
CE1: Anne PAPIRNYK
CE2: Corinne L'HEUREUX et Sheyma ABDELBEBIR
CM1: Carine CAUSSADE et Catherine MERCIER
CM2: Anne-Christelle BAUDRY
Les petites sections de la classe d’Amélie DEBART ont travaillé sur les passages en réalisant des routes multicolores à l’aide de pinceaux mousses et de peintures acryliques et en collant des gommettes rectangulaires blanches. Ils ont également réalisé d’autres routes multicolores à l’aide de rouleaux et de peintures acryliques avec des bords des routes réalisés sous forme d’empreintes à la règle trempée dans de la peinture noire.
Les moyennes et grandes sections de la classe d’Eva GRIMAL ont travaillé et ont réalisé des chemins. C’est le PASSAGE VERS L’ECRITURE. Pour les moyennes section, chemins réalisés à la gouache bleue et au pinceau, avec des petits carrés de papier de soie encollés et des gommettes de différentes tailles violettes et roses. Les espaces vides ont été remplis avec différents signes graphiques.
Pour les grandes sections, les chemins sont réalisés à l’encre verte et à l’aide de morceaux de papier déchiré jaune. Les espaces vides ont été remplis avec les lettres du mot passage en capital (sur l’un) et en minuscule (sur l’autre).
Les CP de la classe de Sandrine BIENARRIVE et Fatima BAALI ont travaillé sur le PASSAGE VERS LA LIBERTE. L’idée était d’imaginer la vie derrière les murs d’une prison. Ce passage est symbolisé par un trou dans le mur de briques (travail à l’aquarelle et aux feutres).
Les CE1 d’Anne PAPIRNYK ont réinterprété les passages piétons, qu’ils ont surnommés les PASSAGES PAS SAGES (travail aux crayons de couleurs).
Les CE2 de Corinne L’HEUREUX et de Sheyma ABDELKEBIR ont imaginé une porte qui les conduirait vers un monde de bêtises : le PASSAGE DES ENFANTS PAS SAGES (travail à la plume et à l’encre pour la porte, aux craies grasses et aux crayons de couleurs pour le prolongement des photos). Les productions des enfants se veulent interactives puisqu’il faut faire la démarche d’ouvrir les portes (l’idée étant d’inciter les promeneurs à entrer dans les œuvres).
Les CM1 de Carine CAUSSADE et de Catherine MERCIER ont mis en scène le PASSAGE DE LA VIE. Ils ont réfléchi à un objet qui se transmettait de génération en génération : la girafe Sophie. Ils ont imaginé des paysages imaginaires dans lesquels ils ont intégré la fameuse Sophie et des silhouettes blanches représentant les générations du nourrisson au 3ème âge (les étapes de la vie). Ils ont travaillé essentiellement à la gouache.
Les CM2 d’Anne-Christelle BAUDRY ont travaillé travail sur la perspective à l’aquarelle et aux feutres : PASSAGE VERS L’IMAGINAIRE. Ils ont imaginé un monde extraordinaire à travers le trou d’une serrure ou au bout d’un tunnel.
Crèche "Les petits Gaulois"
Directrice : Mme Clémence Janneteau
Lieu d'exposition : le jardin de curé
L'équipe de la crèche a crée un chemin, un passage avec différentes matières, différentes couleurs à disposition des enfants. Ils ont pu avancer sur ce chemin en étant aussi libres que possible. Aucune réprimande n'était permise ! Ainsi, les petits gaulois ont pu faire ressortir leur curiosité, leur malice et ce petit côté "pas.sage" qu'ils étaient heureux de pouvoir mettre à l'œuvre !
Directrice : Mme Clémence Janneteau
Lieu d'exposition : le jardin de curé
L'équipe de la crèche a crée un chemin, un passage avec différentes matières, différentes couleurs à disposition des enfants. Ils ont pu avancer sur ce chemin en étant aussi libres que possible. Aucune réprimande n'était permise ! Ainsi, les petits gaulois ont pu faire ressortir leur curiosité, leur malice et ce petit côté "pas.sage" qu'ils étaient heureux de pouvoir mettre à l'œuvre !
*Ribécourt-Dreslincourt
Lieu d'exposition : Dreslincourt, circuit au départ de la place des Tilleuls
- Le lycée Arthur Rimbaud
Enseignants : Mme Da Silva Marinho (professeure de lettres)
La corde à contes
Les élèves de seconde Bac pro métiers de la relation client proposent, dans le cadre de l'Art en Chemin, une petite pause de lecture auprès de leur corde à contes.
Alors passage ou pas sage, laissez les vous emmener dans l'univers de leurs contes.
- Le collège de Marly
Enseignants : Mme Chouquet (professeure de lettres), Mme Grandjean (professeure d'arts plastiques) et Mr Robert (documentaliste)
De passage...
Les élèves de la classe de 6ème 2 ont participé à un atelier d'écriture poétique visant à écrire et illustrer un texte poétique à partir des photographies animalières de Chantal Pérot.
Les petits poètes ont puisé leur inspiration dans ces photographies et ont laissé s'envoler leur imagination vers un ailleurs poétique.
Enseignants : Mme Chouquet (professeure de lettres), Mme Grandjean (professeure d'arts plastiques) et Mr Robert (documentaliste)
De passage...
Les élèves de la classe de 6ème 2 ont participé à un atelier d'écriture poétique visant à écrire et illustrer un texte poétique à partir des photographies animalières de Chantal Pérot.
Les petits poètes ont puisé leur inspiration dans ces photographies et ont laissé s'envoler leur imagination vers un ailleurs poétique.
- Le Lycée horticole
Enseignants : Aurore OUDIN, Myriam ABBADIE, Yannick ROUSEAU
Une invitation au voyage...
Au cours d'une déambulation, les élèves ont appréhendé de manière sensible le paysage. Ils ont produit un Haïku (court poème japonais), à partir de leur photographie.
Ils ont travaillé sur la persistance rétinienne (production d'un dessin).
Cette démarche a été l'opportunité de participer à une œuvre collective et de s'ouvrir sur son environnement proche.
Enseignants : Aurore OUDIN, Myriam ABBADIE, Yannick ROUSEAU
Une invitation au voyage...
Au cours d'une déambulation, les élèves ont appréhendé de manière sensible le paysage. Ils ont produit un Haïku (court poème japonais), à partir de leur photographie.
Ils ont travaillé sur la persistance rétinienne (production d'un dessin).
Cette démarche a été l'opportunité de participer à une œuvre collective et de s'ouvrir sur son environnement proche.
- La Maison de quartier du Tierval
Enseignants : Alba Durand (professeure d'arts plastiques)
Les jeunes âgés de 6 à 16 ans ont souhaité offrir leurs visions personnelles du thème Passage/Pas.sages à l'attention des visiteurs de l'Art en chemin. Ils ont pour cela, pendant les vacances de février, crée des poèmes qu'ils ont ensuite illustrés.
Puis en avril, avec l'aide d'Alba Durand, professeur d'arts plastiques, ils ont réalisé trois arches représentant différents passages (du temps, des émotions...), le passage des couleurs et leur vision du Pas sage !
Enseignants : Alba Durand (professeure d'arts plastiques)
Les jeunes âgés de 6 à 16 ans ont souhaité offrir leurs visions personnelles du thème Passage/Pas.sages à l'attention des visiteurs de l'Art en chemin. Ils ont pour cela, pendant les vacances de février, crée des poèmes qu'ils ont ensuite illustrés.
Puis en avril, avec l'aide d'Alba Durand, professeur d'arts plastiques, ils ont réalisé trois arches représentant différents passages (du temps, des émotions...), le passage des couleurs et leur vision du Pas sage !
- L'ALSH (Accueil de Loisirs Sans Hébergement)
Aiguillées par une équipe d'animateurs dynamiques, c'est une quarantaine d'enfants qui a fait preuve d'une grande créativité pour guider les visiteurs vers et au cœur de l'exposition.
Un passage pas toujours sage mais haut en image !
Vous pourrez également apprécier le talent de Florian mais ne vous y trompez pas !
Aiguillées par une équipe d'animateurs dynamiques, c'est une quarantaine d'enfants qui a fait preuve d'une grande créativité pour guider les visiteurs vers et au cœur de l'exposition.
Un passage pas toujours sage mais haut en image !
Vous pourrez également apprécier le talent de Florian mais ne vous y trompez pas !
- Les écoles de Ribécourt-Dreslincourt
"Vous avez dit passage ? Comme c'est pas sage..."
Passage-piéton, passage générationnel...
En s'emparant de façons très différentes de la thématique, les écoles montrent à quel point celle-ci est riche !
"Vous avez dit passage ? Comme c'est pas sage..."
Passage-piéton, passage générationnel...
En s'emparant de façons très différentes de la thématique, les écoles montrent à quel point celle-ci est riche !
Rully :
Ecole primaire et école maternelle de Rully-Brasseuse-Raray
Directrice : Mme LEGER
Lieu d'exposition : Lavoir de Bray (accès par la rue de la Fontaine à Bray - commune de Rully)
Ecole maternelle : PS / MS / GS : Mr Tesson
Ecole primaire : CE2, CM1, CM2 : Mme Berthe
Ecole primaire et école maternelle de Rully-Brasseuse-Raray
Directrice : Mme LEGER
Lieu d'exposition : Lavoir de Bray (accès par la rue de la Fontaine à Bray - commune de Rully)
Ecole maternelle : PS / MS / GS : Mr Tesson
Ecole primaire : CE2, CM1, CM2 : Mme Berthe
La classe de maternelle a décidé de travailler sur le thème du pont.
Le pont évoque, pour les enfants, le temps qui passe, le passage du monde de l’enfance à celui des adultes.
Lors d’une balade au lavoir de Rully, les élèves ont observé un arbre couché qui les a inspirés.
Ils ont ramassé des branches sur le chemin pour construire un pont et ont trouvé, dans le chalet du jardin de l’école, deux grandes cannes en bambou leur permettant de le suspendre.
Le pont a été construit avec des matériaux naturels.
Chaque enfant a choisi et décoré deux banches puis a noué la ficelle.
Deux échelles ont été construites par les élèves de moyenne et grande section.
Chaque élève a ensuite fabriqué un bonhomme toujours à partir d’éléments naturels et avec du fil de fer pour le consolider.
Les élèves de petite section ont fabriqué de grands bonhommes, les élèves de moyenne et de grande section des petits bonhommes.
Le passage par la porte magique en raphia permet aux petits bonhommes de devenir grands.
Le pont évoque, pour les enfants, le temps qui passe, le passage du monde de l’enfance à celui des adultes.
Lors d’une balade au lavoir de Rully, les élèves ont observé un arbre couché qui les a inspirés.
Ils ont ramassé des branches sur le chemin pour construire un pont et ont trouvé, dans le chalet du jardin de l’école, deux grandes cannes en bambou leur permettant de le suspendre.
Le pont a été construit avec des matériaux naturels.
Chaque enfant a choisi et décoré deux banches puis a noué la ficelle.
Deux échelles ont été construites par les élèves de moyenne et grande section.
Chaque élève a ensuite fabriqué un bonhomme toujours à partir d’éléments naturels et avec du fil de fer pour le consolider.
Les élèves de petite section ont fabriqué de grands bonhommes, les élèves de moyenne et de grande section des petits bonhommes.
Le passage par la porte magique en raphia permet aux petits bonhommes de devenir grands.
Senlis :
- Ecole primaire de Brichebay
Lieu d'exposition : Parc écologique (entrée par la rue du Moulin Saint-Rieul)
Les CE2 de Mme MAMAN et de Madame BERMOND
- Ecole primaire de Brichebay
Lieu d'exposition : Parc écologique (entrée par la rue du Moulin Saint-Rieul)
Les CE2 de Mme MAMAN et de Madame BERMOND
"Les oiseaux de passage"
L’école a choisi d’illustrer le thème par « les oiseaux de passage ».
Cette année, les élèves ont étudié les oiseaux, que ce soit en classe (sciences, poésies, chants, lectures ...) dans la cour, au parc du Marquenterre et encore au bord de la mer sur le site du phare du Hourdel.
Les oiseaux de passage réalisés par les élèves évoquent la migration.
Afin de ne pas se perdre, ils ont remplacé les plumes des oiseaux par de vieilles cartes routières.
Les œuvres (reproduction, dessin libre, collage, découpage, vernissage...) sont librement inspirés de l’œuvre de Claire Brewster découverte par hasard par les enseignants en faisant des recherches sur les oiseaux en Art Visuel.
L’école a choisi d’illustrer le thème par « les oiseaux de passage ».
Cette année, les élèves ont étudié les oiseaux, que ce soit en classe (sciences, poésies, chants, lectures ...) dans la cour, au parc du Marquenterre et encore au bord de la mer sur le site du phare du Hourdel.
Les oiseaux de passage réalisés par les élèves évoquent la migration.
Afin de ne pas se perdre, ils ont remplacé les plumes des oiseaux par de vieilles cartes routières.
Les œuvres (reproduction, dessin libre, collage, découpage, vernissage...) sont librement inspirés de l’œuvre de Claire Brewster découverte par hasard par les enseignants en faisant des recherches sur les oiseaux en Art Visuel.
- Collège Fontaine des près
Lieu d'exposition : Parc écologique
Enseignant : M. FADILI - Professeur d'arts plastiques - classe de 4ème F
Les élèves ont travaillé le mot « passage » sous la forme de mobile. Un mobile est un ensemble d'éléments construits en matériaux légers et disposés de telle façon qu'ils prennent des dispositions variées sous l'influence du vent.
Chaque lettre constituant le mot « passage » est inscrite sur une plaquette d'aluminium avec une couleur différente et sera accrochée aux branches des arbres.
Ils ont réalisé une production artistique qui implique le rapport à l'espace et au déplacement.
Lieu d'exposition : Parc écologique
Enseignant : M. FADILI - Professeur d'arts plastiques - classe de 4ème F
Les élèves ont travaillé le mot « passage » sous la forme de mobile. Un mobile est un ensemble d'éléments construits en matériaux légers et disposés de telle façon qu'ils prennent des dispositions variées sous l'influence du vent.
Chaque lettre constituant le mot « passage » est inscrite sur une plaquette d'aluminium avec une couleur différente et sera accrochée aux branches des arbres.
Ils ont réalisé une production artistique qui implique le rapport à l'espace et au déplacement.
Trumilly :
Ecole primaire et maternelle
Directrice : Mme Visdominé
Lieu d'exposition : grille de l'école côté stade sur le chemin rural
La classe de GS/CP de Mme Visdominé,
La classe de CE1/CE2 de Mme Richard.
Les enfants ont travaillé sur le passage des émotions à travers le portrait.
La classe de GS/CP a redonné a redonné vie à ces portraits figés du peintre Amadeo Modigliani en faisant passer des émotions sur leur visage.
La classe de CE1/CE2 s'est, quant à elle, inspirée du tableau autoportrait en duo.
Ecole primaire et maternelle
Directrice : Mme Visdominé
Lieu d'exposition : grille de l'école côté stade sur le chemin rural
La classe de GS/CP de Mme Visdominé,
La classe de CE1/CE2 de Mme Richard.
Les enfants ont travaillé sur le passage des émotions à travers le portrait.
La classe de GS/CP a redonné a redonné vie à ces portraits figés du peintre Amadeo Modigliani en faisant passer des émotions sur leur visage.
La classe de CE1/CE2 s'est, quant à elle, inspirée du tableau autoportrait en duo.
Verberie :
Crêche, école primaire, périscolaires, relai des assistantes maternelles, Maison pour tous
Lieu d'exposition : parc du château d'Aramont
Crêche, école primaire, périscolaires, relai des assistantes maternelles, Maison pour tous
Lieu d'exposition : parc du château d'Aramont
Crèche des Petits Châtelains
Assistance Maternelle
Périscolaire