Les chemins des écoliers
L'édition 2018 de l'Art en chemin se voit enrichie de plusieurs classes d'écoles primaires et de collège. Pas moins de 19 classes (400 enfants) ont travaillé sur le thème "Là-bas si j'y suis". Les oeuvres des écoliers sont exposées sur des sites particuliers à Rully-Bray, Trumilly, Balagny-sur-Aunette, Senlis (Parc écologique)
L'édition 2018 de l'Art en chemin se voit enrichie de plusieurs classes d'écoles primaires et de collège. Pas moins de 19 classes (400 enfants) ont travaillé sur le thème "Là-bas si j'y suis". Les oeuvres des écoliers sont exposées sur des sites particuliers à Rully-Bray, Trumilly, Balagny-sur-Aunette, Senlis (Parc écologique)
L'école primaire de Rully (4 classes)
Directrice : Mme Léger
lieu d'exposition : lavoir de Bray (Rully)
Directrice : Mme Léger
lieu d'exposition : lavoir de Bray (Rully)
Classes de Mme Berthe
Les maisons du monde
Les maisons du monde
Classes de Mr Tesson
Les trois planètes
"Cette année encore, les enfants de la classe maternelle s'associent au projet de L'Art en chemin dont le thème est : "Là-bas si j'y suis".
Suite aux explications de Monsieur Alain Bron sur le projet et d'une réflexion commune avec les enfants, nous avons décidé de représenter de drôles de planètes...
"Là-bas" signifie pour les enfants : plus loin, ailleurs, très loin, et "Si j'y suis" : je suis là, mais peut-être pas là !
Nous avons regardé dans la classe notre planète Terre pour nous inspirer. C'est une grosse boule avec des continents et des océans. Il y a beaucoup d'eau : c'est pour cela qu'on l'appelle la planète bleue. Nous avons aussi pensé au livre "Où est Charlie ?". C'est un livre où le personnage Charlie est caché dans un paysage et dont le but est de le retrouver...
J'ai demandé aux enfants sur quelle planète ils aimeraient vivre, ou dans quel monde. Après avoir cité quelques planètes existantes "Mars, Jupiter, Saturne...", ils ont évoqué la planète des ours, des chiens, des serpents, des chats, des chaussures, des jouets, des étiquettes, des fleurs, des bonbons, des fruits, des légumes, des doudous, des princesses, des monstres, des rêves...
Les propositions étant très drôles et variées, il a fallu faire un choix et nous avons retenu trois planètes qui correspondent bien aux enfants : la planète des jouets, des rêves, des bonbons !
Les enfants ont recouvert de trois couches de papier collé les trois boules. Ensuite ils ont tracé des continents sur les planètes. Ils ont peint les océans en couleur et les continents en blanc. Comme les planètes sont habitées, ils ont découpé beaucoup de portraits dans les magazines pour les coller sur les planètes et principalement sur la planète des rêves... Chaque enfant a également collé son portrait sur la planète de son choix.
Pour la décoration des planètes et poursuivre le travail en volume, les enfants ont rapporté de chez eux des petits jouets pour contribuer à l'oeuvre collective. Ils ont été collés sur les continents en fonction des choix des enfants.
Pour la planète des rêves, chaque enfant a répondu à la question suivante : "Tu rêves d'un monde comment ?" et a écrit son rêve sur une bande de papier. Ces rêves flottent au-dessus de la planète...
Pour la planète des bonbons, les enfants ont dû "se dévouer..." à manger des sucreries pour récupérer les emballages et les coller sur la planète des bonbons !
Trois panneaux présentent les planètes avec les photos des enfants qui vous donnent des directions "Là-bas... si j'y suis !". Alors les retrouverez-vous ? Bonne recherche !
Les artistes en herbe que nous remercions pour leur contribution sont :
Petite section : Benoît, Constance, Martin, Robin, Samuel
Moyenne section : Alfred, Armand, Célia, Clarisse, Clémence, Jeanne, Lison, Louise, Maya, Thomas, Ugo, Wissem
Grande section : Eliott, Gabriel G., Gabriel O., Jeanne, Lou-Anna, Maël, Maud.
Soutenus par Sylvie (ATSEM) et Arnaud leur professeur."
Les trois planètes
"Cette année encore, les enfants de la classe maternelle s'associent au projet de L'Art en chemin dont le thème est : "Là-bas si j'y suis".
Suite aux explications de Monsieur Alain Bron sur le projet et d'une réflexion commune avec les enfants, nous avons décidé de représenter de drôles de planètes...
"Là-bas" signifie pour les enfants : plus loin, ailleurs, très loin, et "Si j'y suis" : je suis là, mais peut-être pas là !
Nous avons regardé dans la classe notre planète Terre pour nous inspirer. C'est une grosse boule avec des continents et des océans. Il y a beaucoup d'eau : c'est pour cela qu'on l'appelle la planète bleue. Nous avons aussi pensé au livre "Où est Charlie ?". C'est un livre où le personnage Charlie est caché dans un paysage et dont le but est de le retrouver...
J'ai demandé aux enfants sur quelle planète ils aimeraient vivre, ou dans quel monde. Après avoir cité quelques planètes existantes "Mars, Jupiter, Saturne...", ils ont évoqué la planète des ours, des chiens, des serpents, des chats, des chaussures, des jouets, des étiquettes, des fleurs, des bonbons, des fruits, des légumes, des doudous, des princesses, des monstres, des rêves...
Les propositions étant très drôles et variées, il a fallu faire un choix et nous avons retenu trois planètes qui correspondent bien aux enfants : la planète des jouets, des rêves, des bonbons !
Les enfants ont recouvert de trois couches de papier collé les trois boules. Ensuite ils ont tracé des continents sur les planètes. Ils ont peint les océans en couleur et les continents en blanc. Comme les planètes sont habitées, ils ont découpé beaucoup de portraits dans les magazines pour les coller sur les planètes et principalement sur la planète des rêves... Chaque enfant a également collé son portrait sur la planète de son choix.
Pour la décoration des planètes et poursuivre le travail en volume, les enfants ont rapporté de chez eux des petits jouets pour contribuer à l'oeuvre collective. Ils ont été collés sur les continents en fonction des choix des enfants.
Pour la planète des rêves, chaque enfant a répondu à la question suivante : "Tu rêves d'un monde comment ?" et a écrit son rêve sur une bande de papier. Ces rêves flottent au-dessus de la planète...
Pour la planète des bonbons, les enfants ont dû "se dévouer..." à manger des sucreries pour récupérer les emballages et les coller sur la planète des bonbons !
Trois panneaux présentent les planètes avec les photos des enfants qui vous donnent des directions "Là-bas... si j'y suis !". Alors les retrouverez-vous ? Bonne recherche !
Les artistes en herbe que nous remercions pour leur contribution sont :
Petite section : Benoît, Constance, Martin, Robin, Samuel
Moyenne section : Alfred, Armand, Célia, Clarisse, Clémence, Jeanne, Lison, Louise, Maya, Thomas, Ugo, Wissem
Grande section : Eliott, Gabriel G., Gabriel O., Jeanne, Lou-Anna, Maël, Maud.
Soutenus par Sylvie (ATSEM) et Arnaud leur professeur."
La planète des jouets
|
La planète des bonbons
|
La planète des rêves
|
Classes de Mme Léger
Course au trésor à travers des mondes imaginaires
Course au trésor à travers des mondes imaginaires
L'école primaire de Chamant (4 classes)
Directrice : Mme Juge
lieu d'exposition : lavoir de Balagny-sur-Aunette
Classe PS/MS : ils ont imaginé de moyens de transport pour aller là-bas : la Montgolfière
Classe GS/CP L'Afrique (oeuvre plastique)
Classe CE1/CE2 Oeuvres photographiques sous forme de BD : lorsque les élèves cherchent à s'échapper de la classe par la pensée.
Classe CM1/CM2 : ils ont réalisé une oeuvre collective de Matisse pour se rendre dans les îles.
Périscolaire: Montage photos avec les enfants et les monuments du monde dans le décor d'un autre pays.
Directrice : Mme Juge
lieu d'exposition : lavoir de Balagny-sur-Aunette
Classe PS/MS : ils ont imaginé de moyens de transport pour aller là-bas : la Montgolfière
Classe GS/CP L'Afrique (oeuvre plastique)
Classe CE1/CE2 Oeuvres photographiques sous forme de BD : lorsque les élèves cherchent à s'échapper de la classe par la pensée.
Classe CM1/CM2 : ils ont réalisé une oeuvre collective de Matisse pour se rendre dans les îles.
Périscolaire: Montage photos avec les enfants et les monuments du monde dans le décor d'un autre pays.
|
|
|
|
|
L'école primaire de Fresnoy-le-Luat / Trumilly (2 classes)
Directrice : Mme Caupin
lieu d'exposition : Chemin de l'église à la rue de la Tuilerie à Trumilly
Directrice : Mme Caupin
lieu d'exposition : Chemin de l'église à la rue de la Tuilerie à Trumilly
|
|
Les étourneaux près des fenêtres de la classe...
Nous avons appris à identifier un oiseau, comparer leur couleur, leur taille...
Un élève a trouvé un nid et l’a rapporté à l’école. Nous avons observé la composition du nid
Pour connaitre le mode de vie des oiseaux, nous avons fait des recherches dans les livres documentaires
|
|
Nous avons écouté et essayé de reconnaitre leur chant.
Nous avons écouté "Le chant des oiseaux" de Clément Jannequin et dansé sur la musique de Gioacchino Rossini "La pie voleuse".
Nous avons étudié et reproduit des œuvres d’artistes comme : Braque , Magritte
Nous avons écouté "Le chant des oiseaux" de Clément Jannequin et dansé sur la musique de Gioacchino Rossini "La pie voleuse".
Nous avons étudié et reproduit des œuvres d’artistes comme : Braque , Magritte
|
|
Pour cette exposition, nous avons inventé des oiseaux rigolos en choisissant la tête, le corps et la queue de trois oiseaux que nous connaissions. Reconnaissez-vous nos choix ?
Voici quelques productions d’élèves qui seront affichées tout au long du chemin des écoliers à Trumilly :
|
|
|
L'école primaire Brichebay de Senlis (4 classes)
Directrice : Mme Ludmann
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
Directrice : Mme Ludmann
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
Classes de Mme Cerano (les petites sections)
Travaillant sur les différents continents, nous avons choisi de représenter les gens qu'on pouvait rencontrer :
- en Asie
- en Afrique
- en Europe
- en Amérique
- en Océanie
Cela a donné de jolis petits bonshommes... en pot de terre !
Les enfants ont mis du coeur à l'ouvrage et sont ravis de partager avec vous. En septembre, ces petits personnages reviendront dans notre petit jardin à l'école pour accompagner nos cultures.
Travaillant sur les différents continents, nous avons choisi de représenter les gens qu'on pouvait rencontrer :
- en Asie
- en Afrique
- en Europe
- en Amérique
- en Océanie
Cela a donné de jolis petits bonshommes... en pot de terre !
Les enfants ont mis du coeur à l'ouvrage et sont ravis de partager avec vous. En septembre, ces petits personnages reviendront dans notre petit jardin à l'école pour accompagner nos cultures.
|
|
|
Classe des moyens-grands (maternelle de Brichebay)
Nous avons utilisé un support de feuille plastiques de format A5, puis nous les avons peints avec une peinture vitrail.
Une corde agrémentée de perles (pour faire joli) et maintenant à vous de jouer !
A quels pays (ou provinces) appartiennent ces drapeaux ?
Nous avons utilisé un support de feuille plastiques de format A5, puis nous les avons peints avec une peinture vitrail.
Une corde agrémentée de perles (pour faire joli) et maintenant à vous de jouer !
A quels pays (ou provinces) appartiennent ces drapeaux ?
Classe de CE2 de Mme Bertolina/M. Demarquet
Au cours de l'année, nous avons travaillé sur les Jeux Olympiques d'hiver en Corée du sud (Là-bas si j'y suis). Nous avons pu approcher les disciplines paralympiques et nous intéresser de manière plus générale aux différences et aux discriminations.
Les élèves en binômes ont créé un dessin provocant ou un dessin acceptant la différence sur plusieurs thèmes : l'âge, la taille, l'homosexualité, le sexisme...
Les productions présentées reflètent une vision de la société à l'âge de 7-8 ans.
Bonne réflexion !
Au cours de l'année, nous avons travaillé sur les Jeux Olympiques d'hiver en Corée du sud (Là-bas si j'y suis). Nous avons pu approcher les disciplines paralympiques et nous intéresser de manière plus générale aux différences et aux discriminations.
Les élèves en binômes ont créé un dessin provocant ou un dessin acceptant la différence sur plusieurs thèmes : l'âge, la taille, l'homosexualité, le sexisme...
Les productions présentées reflètent une vision de la société à l'âge de 7-8 ans.
Bonne réflexion !
L'école primaire de l'Argilière de Senlis (3 classes)
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
- Classe : CM1/CM2 23 élèves - Enseignante : Bénédicte LUBINEAU
Nous créons des véhicules imaginaires pour aller là-bas. J’ai utilisé comme situation de départ les films de Georges Méliès.
Les élèves ont d’abord dessiné un schéma de leur véhicule puis ont déterminé le matériel qui était nécessaire à la réalisation.
Les réalisations se font par groupes de 3 ou 4 élèves. Il a fallu qu’ils se mettent d’accord sur le type de véhicule à réaliser, que chacun apporte ses idées au groupe pour enrichir l’œuvre, puis qu’ils gèrent la répartition des tâches.
L'école primaire Anne de Kiev de Senlis (2 classes)
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
- 2 classes participantes
Classe 2 Mme LUBINEAU, 22 élèves
- Descriptif du projet :
Il s'agit de peindre un panneau en bois de dimension 230 cm x 150 cm,
afin de réaliser un décor passe-tête.
- Projet pédagogique : Dessine ta planète
Au milieu du désert, un petit bonhomme venu d'une étoile réveille un aviateur endormi et lui demande le dessin d'un mouton. Le pilote redécouvre le langage universel de l'enfance et l'immédiateté aux images. C'est à travers cet acte créateur que se noue entre eux une amitié où l'on apprend que « ce qui est important, ça ne se voit pas. »
Avec notre création picturale, nous proposons de se mettre à la place de ce petit bonhomme.
Nous répondons à son invitation en dessinant un univers lointain et en imaginant ce que nous pouvons y trouver.
Nous voulons réveiller l’imagination qui sommeille en chacun d'entre nous, petits et grands...
|
|
Collège Alberic Magnard (2 classes)
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
lieu d'exposition : parc écologique de Senlis
- Classes participantes
- Le projet pédagogique
Après s'être engagé sur diverses pistes de réflexion ( le rêve, l'avenir, le futur, des affiches d'accueil aux migrants), ceux-ci ont eu l'idée de réaliser des maisons nomades. Chaque élève a alors réalisé un ou plusieurs dessins de sa (ses) maison(s) et les ont installées dans des bocaux. Les bocaux seront exposés ensemble dans le parc écologique. Ils sont ensuite destinés à être déplacés ou emportés par les visiteurs. La maison des élèves peut désormais appartenir à qui le souhaite. Les maisons voyagent, les habitants demeurent.
|
|
|
